به گزارش پانا، صادق حسینزاده ملکی، امروز در نشست پویش «خیزش ملی برای ایران» ضمن تسلیت ایام عزاداری حضرت اباعبدالله الحسین(ع)، از اهتمام مسئولان و دستگاههای مختلف برای پرداختن به مسائل اساسی فرهنگی و اجتماعی کشور قدردانی کرد و گفت: هویت ملی ایرانیان یکی از بزرگترین ذخایر و نعمتهای الهی است که در برهههای مختلف زمانی و در مواجهه با چالشهای گوناگون، خود را متبلور میکند و نقشآفرینیهای کلیدی را رقم میزند.
هویت ملی ایرانیان، سرمایهای بیبدیل برای آینده کشور
وی با اشاره به تحولات گسترده و شتابان جهان امروز افزود: در این برهه حساس تاریخی، هویت ایرانی ظهور کمنظیری از خود نشان داد؛ بهگونهای که موجب تحسین و غبطه جهانیان شده است. از این منظر هر میزان که بتوانیم بر هویت ملی در میان مردم و دانشآموزان متمرکز شویم و آنرا تقویت کنیم و زمینه بروز و ظهور آن را فراهم آوریم، طبیعتاً تاثیر مستقیمی در آینده مطلوبی که بشر به دنبال آن است، خواهد داشت.
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش اظهار کرد: در یک سال و نیم گذشته اقدامات متعددی با محوریت تجلی هویت ملی در وزارت آموزش و پرورش انجام شده که از تولید محتوا، محصولات فرهنگی، پویشها و فعالیتهای کنشگرانه دانشآموزی تا مجموعهای از سازماندهیها در حوزه آموزشی و پرورشی را شامل میشود.
«ایرانمون»؛ بستهای برای تقویت هویت ملی دانشآموزان
حسینزاده ملکی با اشاره به اجرای بسته فعالیتهای «ایرانمون» گفت: این بسته شامل مجموعهای متنوع از محصولات کنشآفرین دانشآموزی در موضوع هویت ملی و مسائل روز کشور است؛ از جمله جنگ ۱۲ روزه و جنگ رمضان و بازنمایی مقاومت ها، ایثارها و خودباوری های ملت ایران در طول تاریخ این کشور است. این بسته توانسته زمینهساز شکلگیری فعالیتهای اجتماعی گسترده در میان دانشآموزان شود.
وی افزود: امروز دو موضوع مهم «هویت ملی» و «کنشگری و سازماندهی اجتماعی» بیش از هر زمان دیگری نیازمند توجه است.
توسعه نقشآفرینی دانشآموزان، اولویت کلیدی آموزش و پرورش
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: یکی از اولویتهای کلیدی که در وزارت آموزش و پرورش بر آن متمرکز هستیم، مسئله توسعه و نقشآفرینیهای دانشآموزی است که برای مشارکت و سازماندهی اجتماعی دانشآموزان مجموعه تدابیر و اقدامات متنوعی شروع شده است. در این مسیر، اقدامات مختلفی از جمله میدانگشایی برای فعالیتهای درونمدرسهای و فرامدرسهای، تقویت، توسعه و تسهیلگری فعالیت تشکلها و نهادهای دانشآموزی در دستور کار قرار گرفته است.
وی با اشاره به طرح «نقشینه» اظهار کرد: این الگو در سه ساحت طراحی شده است؛ نخست فعالسازی دانشآموزان در تشکلها و نهادهای دانشآموزی همچون سازمان دانشآموزی، اتحادیه انجمنهای اسلامی دانشآموزان، بسیج دانشآموزی، هلال احمر و شوراهای دانشآموزی است.
حسینزاده ملکی با تشریح ساحت دوم طرح «نقشینه» گفت: برخی دانشآموزان ممکن است عضو تشکلهای دانشآموزی نباشند؛ بنابراین وظیفه مربیان است که متناسب با علایق و استعدادهای آنان، زمینه ایفای نقش را در مدرسه فراهم کنند. در این مدل، بستهای از نقشهای پیشنهادی ارائه میشود اما دانشآموزان میتوانند با تأیید مدیر مدرسه نقشهای جدیدی را نیز تعریف و دنبال کنند.
حسینزاده ملکی اظهار کرد: ساحت سوم نیز مسابقات و جشنوارههای دانشآموزی(جشنوارههای قرآنی، علمی و فرهنگی) است که از گذشته اجرا میشده است. برنامهریزی ما این است که در یکی دو سال آینده هیچ دانشآموزی نباشد مگر اینکه حداقل در یکی از فرصتهای نقشآفرینی اجتماعی، امکان بروز استعدادها و توانمندیهای اجتماعی خود را پیدا کند.
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: از نمونههای این مسئله پویش «نو+راوی» بود که در حوزه سازمان دانشآموزی و خبرگزاری پانا اجرا شد. اکنون خبرگزاری پانا علاوه بر مراکز استانها، در شهرها و روستاهای مختلف توسعه یافته و دانشآموزان در مقاطع گوناگون به تولید خبر، گزارش، عکس و روایت میپردازند. در جنگ رمضان نیز پویش «نو+راوی فتح» اجرا شد که در این پویش، دانشآموزان روایتهای ارزشمند و تأثیرگذاری از رویدادها و مسائل مختلف کشور ثبت و منتشر کردند.
حسینزاده ملکی همچنین از نمایندگان دستگاههای مختلف حاضر در جلسه خواست تا زمینه حضور و فعالیت دانشآموز خبرنگار پانا را در برنامهها و سفرهای استانی فراهم کنند زیرا معتقدیم گفتوگو و تعامل دانشآموزان با مسئولان، نقش مهمی در رشد اجتماعی آنان و تقویت اثرگذاری رسانهای خواهد داشت.
وی اضافه کرد: همچنین پویشهای دیگری همچون «شجره طیبه» با موضوع درختکاری به یاد دانشآموزان مدرسه شجره طیبه میناب برگزار شد. علاوه بر این در پویش «بیتابِ میناب»، تشکلهای دانشآموزی پای کار آمدند و اتفاق بزرگی را در چهلم شهدای میناب و رهبر شهید انقلاب رقم زدند.
«باانرژیها»؛ دانشآموزان پای کار حل مسائل کشور
حسینزاده ملکی همچنین به اجرای پویش «باانرژیها» اشاره کرد و گفت: از فروردین سال گذشته برنامهریزی گستردهای برای بهرهگیری از ظرفیت دانشآموزان در مدیریت مصرف انرژی و آب آغاز شد. اگرچه در این مسیر با فراز و فرودهایی از جمله تعطیلی مدارس و شرایط خاص کشور مواجه بودیم، اما دستاوردهای ارزشمندی حاصل شده است.
وی اضافه کرد: عنوان «باانرژیها» صرفاً به موضوع انرژی محدود نمیشود، بلکه یک هویتسازی اجتماعی برای دانشآموزان است؛ هویتی مبتنی بر انگیزه، ابتکار و حضور فعال در حل مسائل کشور و پیشرفت ایران.
ارسال دیدگاه