علی زرفشان در گفتوگو با پانا درباره نهضت توسعه عدالت آموزشی گفت: «در رابطه با نهضت توسعه عدالت آموزشی و روندی که این نهضت در دولت چهاردهم و در دوره آقای دکتر کاظمی طی میکند، لازم است عرض کنم که این نهضت در طول یک سال گذشته توسعه مفهومی قابل توجهی پیدا کرده است.»
زرفشان ادامه داد: «اگرچه آغاز این نهضت با موضوع مدرسهسازی همراه بود، اما به همان نقطه محدود نماند. بهتدریج، ابعاد جدیدی از این نهضت مطرح شد؛ ابعادی که مدرسه را نه صرفا بهعنوان یک ساختمان، بلکه بهعنوان فضایی برای تحقق جلوههای متنوع آموزشی و تربیتی در نظر میگیرد.»
وی افزود: «در همین راستا، آقای دکتر پزشکیان از همان جلسات ابتدایی این پرسش را مطرح کردند که «حال اگر کلاس ساخته شود، چه اتفاقی قرار است درون آن بی افتد؟» و از اینجا توجهها به سمت رویکردهای نوین یاددهی-یادگیری جلب شد.»
مشاور وزیر در تحقق عدالت آموزشی و تضمین کیفیت یادگیری اظهار کرد: «پس از آن، موضوعاتی مانند تجهیزات آموزشی، چیدمان کلاسها و شیوهی استقرار دانشآموزان مورد بحث قرار گرفت؛ اینکه آیا دانشآموزان باید به شکل سنتی پشت سر هم بنشینند، یا در حلقههای گفتوگو قرار بگیرند تا امکان تعامل، مشارکت و گفتوگو فراهم شود و از دل این تعاملها، حل مسئله مشارکتی شکل بگیرد.»
وی افزود: «امروز تصویری که آقای دکتر پزشکیان ترسیم کردهاند و بهتدریج در حال تحقق است، بهصورت یک پازل چندبعدی قابل توصیف است. این پازل شامل حدود شش تا هفت بعد اساسی است که از جمله آنها میتوان به ساخت مدرسه، تجهیز مدرسه، توانمندسازی معلمان، تغییر چیدمان کلاسها و هوشمندسازی کلاسهای درس اشاره کرد. این پازل همچنان در حال رشد و تکامل است و هر روز ابعاد تازهتری به آن افزوده میشود.»
ارسال دیدگاه