این اقدام ملی در هفته پژوهش با شعار «سرمایهگذاری در پژوهش، راهی به سوی اعتلای آموزش» نهتنها یک مناسبت تقویمی، بلکه صحنهای برای نمایش دستاوردهای واقعی معلمان، دانشآموزان و پژوهشگران بود؛ دستاوردهایی که مستقیماً به کیفیت آموزش در کلاس درس پیوند میخورند.
معماری اجرایی؛ پژوهش با سازوکار ملی
مدیریت این رویداد بر عهده پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش است که با هماهنگی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، ساختاری متشکل از کمیتههای علمی و اجرایی را فعال کرد. حضور دانشگاهیان و کارشناسان تخصصی در فرآیند داوری، نشاندهنده تلاش برای هدایت پژوهشها به سمت نیازهای واقعی مدرسه و ارتقای استانداردهای علمی بود.
دستاوردهای رقابتی؛ پژوهش از تجربه تا فناوری
آمارهای رسمی منتشرشده، ابعاد این حرکت ملی را روشن میکند — اعدادی که نشان میدهد پژوهش در حال تبدیل شدن به بخشی از زیست حرفهای معلمان و دانشآموزان است. در بخش معلمان پژوهنده ارزیابی ۳۸۹ گزارش اقدامپژوهی و انتخاب ۳۴ اثر برگزیده استانی و ۵ اثر برتر کشوری حکایت از آن دارد که این آثار مستقیماً به حل مسائل آموزشی کلاس درس میپردازند.
همچنین در بخش دانشآموزان پژوهشگر و فناور.؛ بررسی آثار در چهار سطح آموزشی و معرفی ۲۰۰ دانشآموز برگزیده کشوری؛ نشانهای از رشد فرهنگ تحقیق در نسل جدید است.
در بخش پژوهشگران و فناوران ۵۳ پرونده علمی و انتخاب ۵ پژوهشگر برتر و ۳ فناور برگزیده وزارت آموزش و پرورش مورد داوری قرار گرفتند.
همچنین ارزیابی ۶۳ اثر دانشگاهی در حوزه تعلیم و تربیت و معرفی آثار برتر کارشناسی ارشد و دکتری با رویکرد کاربردی از دیگر دستاوردهای این جشنواره بوده است.
در قسمت طرحهای پژوهشی نیز ۵۳ طرح و انتخاب ۳ طرح برگزیده با قابلیت بهرهبرداری در نظام آموزشی مورد ارزیابی و داوری قرار گرفتند.
در بخشی دیگر از این رویداد از دانشجو معلمان برتر دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، مدیران پژوهشسراهای دانشآموزی و شوراهای پژوهشی استانی و ستادی تجلیل به عمل آمد.
این مجموعه دستاوردها نشان میدهد پژوهش دیگر یک فعالیت جانبی نیست، بلکه به ابزاری عملی برای بهبود کیفیت آموزش تبدیل شده است.
«درهای باز دانشگاه»؛ پیوند تجربه و انگیزه علمی
یکی از شاخصترین برنامههای پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش، اجرای طرح ملی «درهای باز دانشگاه» است. در قالب این برنامه، بیش از ۱۰ هزار دانشآموز از ۱۴۴۹ مدرسه با همراهی معلمان خود از ۲۱۳ دانشگاه و مرکز علمی بازدید کردند. این حضور میدانی در محیطهای آزمایشگاهی و علمی، پلی میان مدرسه و دانشگاه ایجاد کرد و به گفته برگزارکنندگان، نقش مهمی در تقویت انگیزه پژوهشی و جهتدهی تحصیلی دانشآموزان داشته است.
پژوهش را میتوان یک نقطه عطف در جهت تبدیل مدرسه به محیط تولید دانش دانست. گستردگی مشارکت، تنوع دستاوردها و پیوند مؤثر میان مدرسه و دانشگاه نشان میدهد پژوهش در حال تبدیل شدن به ستون اصلی کیفیت آموزشی است.
تداوم این مسیر میتواند نظام تعلیم و تربیت را به الگویی نزدیک کند که در آن تحقیق و نوآوری، هسته مرکزی یادگیری باشد — الگویی که آینده آموزش را نه در تکرار، بلکه در کشف و خلاقیت تعریف میکند.
ارسال دیدگاه