معاونت آموزش ابتدایی
ثبتنام دانشآموزان ایرانی فاقد مدارک هویتی باید در اسرع وقت انجام شود
– معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه بر اساس مفاد بخشنامه جذب حداکثری افراد واجبالتعلیم و کاهش آمار بازماندگان از تحصیل، ثبتنام دانشآموزان ایرانی فاقد مدارک هویتی باید در اسرع وقت انجام شود، گفت هیچ کودک واجبالتعلیم از مسیر آموزش نباید محروم بماند.
«تلفیق مهارتها» در برنامههای درسی یکی از مهمترین چرخشهای تحولی است
– معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه تلفیق مهارتها در برنامههای درسی و در موضوعات یادگیری، یکی از مهمترین چرخشهای تحولی است، گفت این تحول تدریجی خواهد بود و امکان تغییر یکباره تمامی برنامههای درسی وجود ندارد.
«تلفیق مهارتها» در برنامههای درسی یکی از مهمترین چرخشهای تحولی است
– معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه تلفیق مهارتها در برنامههای درسی و در موضوعات یادگیری، یکی از مهمترین چرخشهای تحولی است، گفت این تحول تدریجی خواهد بود و امکان تغییر یکباره تمامی برنامههای درسی وجود ندارد.
جذب ۳۰ هزار کودک بازمانده از تحصیل/ ۲۳ صدم درصد افزایش نرخ ارتقا و ۱۴ درصد کاهش نرخ تکرار پایه در مقطع ابتدایی/ افزایش هنرستانهای فنیوحرفهای و کاردانش عشایری از ۱۰۵ به ۱۱۹ مورد
– معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش آخرین جزییات ثبتنام و اقدامات انجام شده این معاونت قبل از شروع سال تحصیلی را تشریح کرد.
امضای تفاهمنامه همکاری معاونت آموزش ابتدایی و سازمان آموزش و پرورش استثنایی
– در نشست مشترک معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش و سازمان آموزش و پرورش استثنایی، تفاهمنامهای به امضا رسید که هدف آن تقویت عدالت آموزشی و توسعه آموزش فراگیر برای دانشآموزان با نیازهای ویژه در مدارس کشور است.
حمایت آموزشی مستمر و ارتقای شاخصهای عملکردی؛ گامهای جدید معاونت ابتدایی برای بهبود کیفیت آموزش
– معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه برای اولین بار ما تمام مناطق آموزشی کشور را بر اساس شاخصهای عملکردی ارزیابی کردیم و کارنامهها را استخراج کردیم، گفت رصد پیشرفت و شاخصهای ما براساس این اطلاعات خواهد بود نه لزوماً انجام فعالیتها و اقداماتی که داریم.
ضرورت بازنگری در روشهای تدریس و تحلیل سؤالات آزمونهای تیمز و پرلز
– معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزشوپرورش، با اشاره به پیشرفتهای ایران در آزمونهای تیمز و پرلز از سالهای گذشته، به ضرورت بازنگری در روشهای تدریس و تحلیل سؤالات این آزمونها برای تقویت مهارتهای حل مسئله و کاربرد دانش در موقعیتهای واقعی تاکید کرد.