حمیدرضا خانمحمدی
رونمایی از سامانه طرح شهید عجمیان/ رصد برخط وضعیت بهسازی و شادابسازی مدارس
– رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیزات مدارس کشور، با اشاره به رونمایی از سامانه طرح شهید عجمیان، عنوان کرد که به منظور رصد بر خط بهسازی و شادابسازی مدارس این سامانه رونمایی میشود
سال گذشته ۲۴۰۷ پروژه آموزشی به بهرهبرداری رسید/ تحویل بیش از ۲۳۰۰ مدرسه به آموزشوپرورش
– رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور با تاکید بر نقش خیرین و رسانهها در توسعه عدالت آموزشی گفت: سال گذشته ۲۴۰۷ پروژه آموزشی به بهرهبرداری رسید و امسال نیز با وجود محدودیتها و شرایط دشوار، بیش از ۲۳۰۰ کلاس درس جدید تحویل آموزشوپرورش خواهد شد.
سال گذشته ۲۴۰۷ پروژه آموزشی به بهرهبرداری رسید/ تحویل بیش از ۲۳۰۰ مدرسه به آموزشوپرورش
– رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور با تاکید بر نقش خیرین و رسانهها در توسعه عدالت آموزشی گفت: سال گذشته ۲۴۰۷ پروژه آموزشی به بهرهبرداری رسید و امسال نیز با وجود محدودیتها و شرایط دشوار، بیش از ۲۳۰۰ کلاس درس جدید تحویل آموزشوپرورش خواهد شد.
اصفهان الگویی از حکمرانی مطلوب با مشارکت مردم و دولت در توسعه عدالت آموزشی است
– رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور گفت: امروز مردم و دولت در اصفهان در کنار یکدیگر و با تقسیم دقیق مسئولیتها برای توسعه عدالت آموزشی حرکت میکنند و این الگو میتواند نمونهای از حکمرانی مطلوب در عرصه آموزش و پرورش باشد.
مهر باشکوه، ماموریت و اولویت اصلی سازمان نوسازی مدارس کشور
– رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور مهر باشکوه را اولویت نخست سازمان نوسازی مدارس کشور دانست و بر ضرورت اولویت بندی و حل خلاقانه مسائل برای تکمیل پروژهها تاکید کرد.
از خادمین موکب فرشتههای میناب در کربلای معلی و مدیران عتبه حسینی قدردانی شد
– همزمان با شب اربعین حسینی، رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور و رئیس جامعه خیرین مدرسهساز کشور با حضور در موکب فرهنگی «فرشتههای میناب» در کربلای معلی، از نزدیک در جریان فعالیتهای فرهنگی، معنوی و خدماتی این موکب قرار گرفته و از خادمین ایرانی و عراقی موکب و نیز جمعی از مدیران تسهیل کننده عتبه حسینی قدردانی کردند.
تحویل یک هزار و ۱۹۷ مدرسه جدید به چرخه آموزش/ پروژههای مقاومسازی تا مهر امسال آماده میشوند
– معاون وزیر و رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور از تحویل یک هزار و ۱۹۷ مدرسه جدید با مشارکت گروههای جهادی و مردمی خبر داد و گفت: از میان مدارس شناساییشده، پروژههای مقاومسازی تا مهر سال جاری به بهرهبرداری میرسند و مدارس نیازمند تخریب و بازسازی کامل نیز برای مهر سال آینده آماده پذیرش دانشآموزان خواهند بود.
بازگشت ۱۰۹۴ فضای آموزشی آسیبدیده از جنگ به چرخه آموزشی
– رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور با تشریح آخرین وضعیت بازسازی ۱۲۸۸ فضای آموزشی آسیبدیده در جنگ اخیر، از اتمام عملیات تعمیرات بخش عمدهای از این مدارس تا پیش از آغاز سال تحصیلی جدید خبر داد.
حدود ۱۵۰۰ فضای آموزشی و غیرآموزشی در جنگ ۴۰ روزه آسیب دیدند
تهران ( پانا) – رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس با بیان اینکه دشمن، علم و دانش را هدف قرار داده است، گفت: حدود ۱,۵۰۰ فضای آموزشی و غیرآموزشی در جنگ ۴۰ روزه آسیب دیدند. از این تعداد، نزدیک به ۱۲۸۸ مدرسه تحت تأثیر قرار گرفتند و ۱۶ مدرسه در شهرهای خمین، میناب، بانه و برخی شهرهای دیگر بر اثر اصابت مستقیم به طور کامل تخریب شدند. این ۱۶ مدرسه نیاز به تخریب، بازسازی و مقاومسازی دارند.
همافزایی دولت، دانشگاه و خیرین در توسعه رویداد «مدارس آینده»
– رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور با بیان اینکه از میان بیش از ۲۰۰ طرحی که به دبیرخانه مدارس آینده ارسال شد، ۱۷۴ طرح وارد مرحله داوری شد و در نهایت هشت طرح برگزیده شدند، گفت: سیاست سازمان و وزارت آموزشوپرورش بر حمایت از تمامی طرحهای ارائهشده است.
تخصیص ۳ هزار میلیارد تومان برای تجهیز هنرستانها
– رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور، درباره اقدامات و برنامههای مرتبط با تجهیز هنرستانها و اصلاح قوانین تأمین فضای آموزشی توضیحاتی داد.
رشد فضای آموزشی پس از انقلاب از ۱.۵ متر به ۷۰ میلیون مترمربع رسید
– رئیس سازمان نوسازی مدارس، از تشکیل هیأتهای امنای سهجانبه (دولت، خیرین و فعالان اجتماعی) برای هر یک از ۷۹۰۰ پروژه مدرسهسازی خبر داد و گفت: این الگوی نوین مشارکتی، ابتکاری از سوی رئیسجمهور است که نظارت مردم بر ساخت مدرسه تا بهرهبرداری را ممکن کرده است.
تقارن حماسه و ولایت با گره خوردن حماسه انقلاب با حماسه عاشورا
– این تقارن زمانی و معنوی میان آغاز بهمن ماه و ایام البشری و اعیاد شعبانیه، پیامی عمیق و نغز برای ما دارد. بهمن ماه، نماد عزت، استقلال و حماسهی سیاسی ملت ایران در دفاع از انقلاب است و شعبانیه، ماه ولایت، عشق و حماسهی عاشورایی در کربلاست.
ملت قهرمان و سربلند ایران پیروز همیشگی میدانهای سخت و پیچیده است
– معاون وزیر آموزش و پرورش و رییس سازمان نوسازی مدارس گفت: از بهمن ۵۷ تا بهمن در پیش رو، نظام مقدس جمهوری اسلامی ایران همواره فراز و نشیب های فراوانی را طی کرد، اما در همه صحنه ها و میدان های سخت و پیچیده ملت قهرمان و سربلند ایران، پیروز همیشگی این وقایع بود.
امضای توافقنامه تکمیل پروژه آموزشی در شهرستان رباطکریم
– در راستای نهضت توسعه عدالت در فضاهای آموزشی با مشارکت مردم، توافق نامه تکمیل پروژه آموزشی در شهرستان رباطکریم امضا شد.
تمرکز آموزشوپرورش باید بر کیفیت یاددهی-یادگیری و توجه همزمان به تربیت اخلاقی و فرهنگی باشد
– رئیس سازمان نوسازی مدارس کشور با بیان اینکه آبادانی، پیشرفت و توانمندسازی مناطق از مسیر مدرسه، دانایی و تحقق عدالت آموزشی میگذرد، گفت: تمرکز آموزش و پرورش باید بر کیفیت یاددهی و یادگیری و توجه همزمان به تربیت اخلاقی و فرهنگی باشد.
مدرسهسازی، آیندهنگرانهترین سرمایهگذاری برای فرهنگ و تعالی جامعه است
– رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور گفت: هیچ سازهای در کشور، مفیدتر، مؤثرتر و آیندهنگرانهتر از مدرسه نیست و اگر میخواهیم استان اصفهان از چالشها، ناترازیها و مسائل اجتماعی عبور کند، مسیر آن از مدرسه میگذرد؛ فرهنگ، شخصیت، هویت و سبک زندگی صحیح، پشت همین نیمکتها شکل میگیرد و همه ما مدیون مدرسه و معلم هستیم.
اهتمام سازمان نوسازی مدارس بر نقش «معماری ایرانی-اسلامی» در طراحی مدارس
– رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور با بیان اینکه معماری مدرسه، معلم سوم است، گفت: نور مناسب، آرامش، آسایش حرارتی و سایر عناصر معماری، هم در صرفهجویی و هم در ایجاد آرامش برای دانشآموز موثر است.
نهضت توسعه عدالت آموزشی، حرکتی برخاسته از اراده جمعی ملت و دولت
– رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس، با قدردانی از تلاشهای مدیران مدارس و خیرین مدرسهساز، بر لزوم تسریع در تکمیل پروژههای نیمهتمام، بهبود فضاهای آموزشی و پرورشی و همچنین توسعه عدالت آموزشی در مناطق مختلف تأکید کرد.
تاکید رئیس سازمان نوسازی مدارس بر بهبود وضعیت مدارس زادگاه شهیدکشوری
– رئیس سازمان نوسازی مدارس کشور در سفری یک روزه به مازندران ضمن بازدید از چند طرح آموزشی و مدارس شهرستان سیمرغ زادگاه شهید کشوری وضعیت فضاهای آموزشی این شهرستان را بررسی کرد.