احساس استقلال يك احساس خوب و مثبتي است كه مي تواند موجب خودكار شدن نوجوانان شود ولي در عين حال نيز بايد با ظرافتب از طرف والدين مواجه شود كه هم موجب حفظ روند رشد و شكوفايب آنها شود و هم آنها را از آسيب هاي احتمالي دور بدارد.

«ادب از که آموختی!؟» تربیت مهم تر است یا ادب کردن!؟ آموزش کلیدی تر است یا پرورش!؟ تشویق و تنبیه تأثیر گذارتر است یا رعایت اصول و قواعد!؟

نایب رئیس فرکسیون زنان مجلس در مورد مطالبه از وزرای پیشنهادی در حوزه کودک گفت: وزرا با سرلوحه قراردادن برنامه ششم به عنوان سند راهبردي بايد به دور از شعارگرايي و برمبناي عملگرايي كاربردي تحول در برنامه هاي بخش كودك و نوجوان به صورت همه جانبه ايجاد نمايند.

حجت الاسلام پژمان‌فر گفت: از ناحیه وزرای پیشنهادی در برنامه هایشان به صورت مستقل برنامه ای را برای موضوع کودکان و نوجوانان نداشتیم، الا یک اشاراتی در حوزه جوانان. وزیر ورزش و جوانان در برنامه اش به حوزه جوانان پرداخته است اما به مسئله نوجوانان نه در وزارت ارشاد و نه در وزارت ورزش پرداختی نشده است. که این به نظر من یکی از مطالباتی است که باید داشته باشیم مخصوصا وزارت ارشاد که بازی های رایانه ای در حوزه کاری آنها هست و باید به این موضوع توجه ویژه بشود.

یک کارشناس تغذیه در یادداشتی اختصاصی برای خبرگزاری کودک نوشت: اگر کودک شما علائم اوتیسم را داشته باشد، دستورالعمل هایی وجود دارد که دکتر شما از آنها استفاده می کند تا بیماری را تشخیص دهد. این دستور العمل، علائم را به سه بخش اصلی تقسیم می کند…

اگر فرزند شما پس از بازي با اساب بازي هاي خود ان ها را وسط سالن رها كرد با فرياد به او نگوييد كه چند بار بايد به تو بگويم بعد از هر بار بازي وسايلت را جمع كن؟!! بهتر است بجاي اين تذكر مخرب او را با لحني زيبا صدا زده و با جمله اي خبري بگوييد كه اسباب بازي هايش وسط سالن ريخته، و حتي ميتوانيد اضافه كنيد كه ممكن است كسي روي آن ها پا بگذارد و خراب شوند و آنها را از دست بدهد. در صورت اول كودك لجبازي مي كند و در صورت دوم همكاري.

یک فعال رسانه ای در پاسخ به سوالی درباره توجه به مادرانی که خبرنگار هستند گفت: خبرنگاران آنقدر مطالبات ریز و درشت وصول نشده دارند که پرداختن به قوانین برای مادران فعال در عرصه رسانه خواسته ی بسیار آرمانی تلقی می شود.

بازی می تواند  موجب تقویت  فرایند سازگاری  با اجتماع و جامعه در کودکان اوتیسم گردد. این بازی ها  باید به طور مستقیم یا غیر مستقیم بر روی مسائل عاطفی یا جسمی و بر اساس نوع اختلال موجود ،برنامه ریزی و اجرا گردد.